"El maestro de niños debe ser sabio, ilustrado, filósofo y comunicativo, porque su oficio es formar hombres para la sociedad". Simón Rodríguez

martes, 11 de diciembre de 2018

Catalogo 2017-2018 de la Revista ARAWANEY

Con la aproximación del cierre del año 2018 desde el equipo editor de Arawaney nos parece momento propicio para dar una mirada retrospectiva de lo realizado en estas 22 ediciones que significa una de nuestras estrategias comunicacionales más consolidada como Centro Regional de Investigación y Formación Permanente delMagisterio Aragueño. Aquí se reflejan el trabajo de estudiantes, docentes, directivos, personal obrero, administrativo, cocineras y cocineros de la patria y maestros pueblo que han participado en estas experiencias transformadoras.



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jueves, 29 de noviembre de 2018

Revista ARAWANEY N° 22 La Feria Del Mango

El Centro Regional de Investigación y Formación del Magisterio Aragueño se complace en presentar la 22° edición de la revista  ARAWANEY, en esta edición presentamos las sistematizaciones de las experiencias de maestros y maestras aragueñas enmarcadas en la Feria del Mango  que se desarrollo en el mes de mayo del 2018, esperamos que estas reflexiones permitan abrir el debate sobre la educación necesaria para nuestra Patria.







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martes, 6 de noviembre de 2018

IMPORTANCIA DE NUESTRAS HISTORIAS LOCALES EN TIEMPOS DE RECONSTRUCCIÓN SOCIAL Y CULTURAL EN VENEZUELA.







 Iniciare estas breves reflexiones rememorando las acertadas y tan vigentes palabras del Presidente Hugo R. Chávez F., en relación a la importancia de conocer y divulgar nuestras historias.
"(...) debemos sumergirnos en la historia para buscar el secreto de lo que somos y lo que podemos ser"
"(...) obligatoriamente tenemos que mirar hacia atrás y hacia adelante al mismo tiempo, es decir, como el retorno de la historia ¿cual historia? bueno, en primer lugar la nuestra, nuestra realidad y yo creo que lo más cercano a nuestra realidad de hoy es la realidad de hace 200 años. Creo que estamos en tiempos de retorno de la historia y de la ideología, el sentir nacionalista, que mucha gente ataca ahora y que no podrán desechar así nada más". (Habla el comandante, cátedra "Pío Tamayo”, Agustín Blanco M. 1.998).
El pueblo Bolivariano ha demostrado desde hace cientos de años, valentía, fuerza y dignidad en los peores escenarios. Hoy seguimos en batalla y mientras unos construyen otros destruyen pretendiendo conducir al país a un camino de reversa hacia el dominio, la explotación y la perdida de nuestra soberanía, libertad e identidad nacional; sin embargo estas acciones, contrariamente han fortalecido la ética y moral del venezolano (a) quienes siguen luchando para  proteger y defender las victorias alcanzadas, el legado de nuestros ancestros y de  nuestro Libertador Simón Bolívar.
Es innegable que en la actualidad,  la sociedad venezolana esta viviendo una de las épocas más difíciles registrada en la historia. El país se encuentra en un proceso de lucha, transformación y reconstrucción  debido al devastador ataque, físico y psicológico, por parte de la oligarquía venezolana en alianzas con  fuerzas imperiales que insisten en imponer sus condiciones y necesidades de lógica capital en Venezuela, lo cual ha generado inhumanos actos criminales que dejan claramente descubierto el vil egoísmo, falta de amor y respeto hacia el pueblo, y total ausencia de conciencia social que los caracteriza y que inevitablemente ha afectado a la sociedad venezolana.

Esta oligarquía como ya se conoce a lo largo de la historia, en su afán de mantener el poder, ha traicionado al pueblo venezolano sumiéndolo en la pobreza y desolación en un intento de quebrantar la moral y esperanza del mismo. Este es  un mal muy añejo del que incluso nuestro libertador Simon Bolívar  no estuvo ajeno durante los diversos periodos políticos que  gubernamental y militarmente asumió y que lamentablemente se ha perpetuado en el tiempo. Pero tal como a  él, estos males solo deben servir para fortalecer las cualidades de humildad, honestidad, voluntad, lealtad y querencia por la patria y sus ciudadanos.
Es aquí donde las historias locales juegan hoy más que nunca un papel trascendental  que nos invita a reflexionar,  revisar y reconstruir la gesta  histórica y heroica que nos antecede.
En este sentido,  preguntarnos ¿de donde venimos?  ¿Cuales han sido las luchas? ¿Contra quien? ¿Que hicieron? ¿Cómo? ¿Por qué? ¿Para qué?,  mientras mas historias se rescaten y se cuenten, tendremos  mas comprensión de la realidad  política, económica y social que atravesamos.
La invitación es  a escribir como, doscientos años después, este pueblo heroico sigue combatiendo y resistiendo la arremetida imperial y colonialista que, con otros métodos, insisten en su intención  de apoderarse de nuestra nación. Mientras unos pretenden borrar la historia, nosotros sigamos reconstruyéndola, sistematizándola,  visibilizándola y difundiéndola, escribamos  al fragor de nuestra cotidianidad,  desde nuestros contextos, realidades y reflexiones.
El conocimiento es el camino para  desarrollar criterio propio, expandir la conciencia,  tener una actitud positiva, solidaria, cooperativa, creadora, productiva, a valorar nuestras raíces, nuestros saberes, y  rescatar nuestra venezolanidad.
Ahora bien, entrando en materia educativa debemos revisar como, desde el quehacer educativo, se esta aportando  a ese proceso de  reconstrucción de nuestro país.  Recordemos que los pilares fundamentales de nuestro modelo educativo surgieron de profundas investigaciones y análisis sobre el pensamiento Bolivariano, diseñado cuidadosamente para orientar el proceso de formación del nuevo Republicano (a), y el cual se alimenta del árbol de las tres raíces: Bolívar, Rodríguez y Zamora quienes nos muestran el camino hacia la liberación y emancipación.
El Maestro Simón Rodríguez, en su legado, nos incita a la constante preocupación por la educación social, esa que enseña los deberes y derechos de la sociedad, el aprendizaje cívico y moral como prioridad, la instrucción para el trabajo, para que tuvieran la independencia del que sabe ganar el pan con el sudor de su frente, él tenía plena convicción de los poderes creadores del pueblo, y si seguimos esa convicción entonces deben ser las escuelas las primeras en consolidarla, él insistía que la escuela debía impartir conocimientos sobre los oficios útiles para la vida, desde una perspectiva liberadora, como la albañilería, carpintería, herrería, mecánica, tejidos, costura, electricidad, construcción, agricultura, entre otros. Algunos educadores (as) tenemos esa tarea pendiente pero si volteamos la mirada a nuestro entorno educativo, veremos que esa comunidad tan cercana está preñada de todos esos conocimientos e historias tan necesarias.
En conclusión,  rescatar nuestra memoria histórica nos facilita la comprensión de la  realidad, y  nos da herramientas para enfrentarla.  Por otra parte, registrar los acontecimientos  actuales  les garantiza a futuras generaciones mantener nuestro legado histórico.  
Lic. Ruth Mayrene Toro Rodríguez.
Docente de apoyo Crifpma
Octubre/2018.

miércoles, 31 de octubre de 2018

Revista ARAWANEY N° 21 Edición Especial por el mes de la Educación Inicial

El Centro Regional de Investigación y Formación del Magisterio Aragueño se complace en presentar la 21° edición de la revista  ARAWANEY, en esta edición especial presentamos las sistematizaciones de las experiencias de maestros y maestras aragueñas enmarcadas en mes de la educación Inicial, comparitr es vivir esperamos que estas reflexiones permitan abrir el debate sobre la educación necesaria para nuestra Patria.




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jueves, 25 de octubre de 2018

Revista ARAWANEY N° 20 Crianza Apropiada de Animales

El Centro Regional de Investigación y Formación del Magisterio Aragueño se complace en presentar la 20° edición de la revista  ARAWANEY, en ella presentamos las sistematizaciones de las experiencias de maestros y maestras aragueñas enmarcadas en la linea de investigación:  crianza apropiada de animales del Programa Todas las Manos a la Siembra, tambien tuvimos la oportunidad de visitar y entrevistar al compañero maestro Leonardo Alvarado Autoridad Unica en educación del Estado Aragua quien nos mostro su conuco familiar realizando reflexiones sobre la importancia de la siembra para la recuperación del pais,ademas contamos con las propuestas del maestro histórico Coromoto Bravo para la Asamblea nacional Constituyenteesperamos que estas reflexiones permitan abrir el debate sobre la educación necesaria para nuestra Patria.





DESCARGUE LA REVISTA AQUI : → ARAWANEY 20

lunes, 3 de septiembre de 2018

Revista ARAWANEY N° 19 Feria de la Auyama

El Centro Regional de Investigación y Formación del Magisterio Aragueño se complace en presentar la 19° edición de la revista  ARAWANEY, edición centrada en el desarrollo del recetario colectivo de la Auyama elaborado por las maestras , estudiantes, cocineras, personal obrero y administrativos, padres y representantes del Estado Aragua que pudieron crear , organizar,y elaborar mas de 100 recetas con este maravilloso vegetal rico en minerales y vitaminas, esperamos que estas reflexiones permitan abrir el debate sobre la educación necesaria para nuestra Patria.




Descargar la revista aqui:⇒ FERIA DE LA AUYAMA

domingo, 2 de septiembre de 2018

#PlanEscuelasAbiertasEnAgostoDeVictoria





 Agosto 2018,  Un Encuentro Diferente y Compromisos mas Cercanos día a día Por la Calidad Educativa, que suman a la Construcción de la Suprema Felicidad, esa anhelada por Nuestro Comandante Eterno Hugo Rafael Chávez Frías, y que hoy se vislumbra en las acciones del Pueblo, su gente, su comunidad, sus maestros, sus obreros, sus cocineras, cocineros, sus organizaciones sociales, sus Instituciones, esa Unidad, capaz de generar transformaciones desde las bases, y que hoy  empuja la Educación Bolivariana en Todas las Instituciones  del País.

Desde el  Año 2012, se ha venido democratizando la gestión escolar, basándose en el modelo socio político de democracia participativa y protagonica, establecida en Nuestra Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), Ley Orgánica de Educación , (2009); marco legal que se entrelaza en la 058, Consejo Educativo, en las 10 Banderas por la Calidad Educativa, (2014); es de señalar que esta ultima constituyó, un hecho político pedagógico donde fueron consultadas 7.233.489 personas; lo que permitió btener una fotografía de la educación que reconoce los avances alcanzados y los desafíos pendientes; en esta búsqueda permanente de la inclusión, la participación protagonica y el principio de complementariedad, nos lleva a la Circular 003013, Funcionamiento de los Circuitos Educativos , emanada en Noviembre 2016.

Nuestro Ministerio del Poder Popular para la Educación viene realizando seguimiento, y  viabilizando estrategias y propuestas desde la construcción colectiva para dar curso y respuesta a las necesidades y potencialidades que generó la consulta en todos los aspectos: formativo, social, económico, cultural, comunal, visto ello desde la praxis transformadora, desde la Conciencia y pertinencia de los maestros en el decir y el hacer,  proceso que se viene sensibilizando en los Programas de Formación de la Micro Misión Simón Rodríguez, los Centros Locales de Investigación y Formación Permanente, con el Acompañamiento de los Supervisores Circuitales, donde nos encontramos,  en el espejo de sociedad que tenemos e ir mas allá a la sociedad que queremos, esa sociedad que la Refundamos desde la Lógica Socialista, Emancipadora, la capaz de Transformar las realidades .

Hoy, la Dinámica y las realidades apuntan a Humanizar al humano, que desde la escuela se entienda, y se encuentre con el quehacer comunitario, con esa complementariedad que le es propia y que aún  no le reconoce, con esa escuela que suma a los valores de Convivencia, Cooperación, la Paz, la Solidaridad, el Bien Común, la Integridad Territorial.

EL #PlanEscuelasAbiertasEnAgostoDeVictoria, considero, es la Estrategia de Profunda Confianza del Gobierno Bolivariano, liderado por Nuestro Presidente Nicolás Maduros Moros, Nuestro Ministro del Poder Popular para la Educación,  Elias Jaua Milano, en el Pueblo, en las Instituciones Educativas, como Espacio  Activo del  quehacer comunitario, ese espacio de encuentro necesario de todas y todos, donde se fortalecen todas las líneas y políticas educativas, donde se forman nuevos ciudadanos de esa práctica coherente, con el ser humano Revolucionario.

Esta profunda confianza, por sobre muchas situaciones difíciles que atravesamos en el País, la especulación del mercado capitalista, la guerra mediática, la fijación Imperial hacia Nuestras Reservas Petroleras, reciente intento de Magnicidio en grado de Frustración en contra de Nuestro Presidente Nicolás Maduro Moros;   está la organización comunitaria y su accionar, Poder Popular, ese poder popular que lo ejerce el Director, el maestro, el obrero, el administrativo, el cocinero, cocinera, la madre, el padre, el representante, el consejo comunal, el del CLAP, y se suma en líderes comunitarios, donde en la escuela no es uno, somos todos, donde se eleva la conciencia, en la lucha permanente por la Independencia y Soberanía.  

#PlanEscuelasAbiertasEnAgostoDeVictoria, garantiza como una de sus premisas, el ejercicio del Derecho a la Recreación y Sano Esparcimiento de Niñas, Niños y Adolescentes en las Instituciones Educativas de Todo el País. Este reto es fundamental porque decididos estamos como escuela, como comunidad y como pueblo, que nuestros niños, niñas y adolescentes tendrán sus vacaciones escolares, y para ello la escuela constituye un pilar de acción de todos los entes públicos, y comunitarios.

En el Municipio Mario Briceño Iragorry, conformado en 8 Circuitos, comprendidos en 2 Parroquias, se aperturaron 15 EscuelasAbiertasEnAgostoDeVictoria,  Parroquia Caña de Azúcar: LN. Hugo Chávez Frías, CEINBS. Simón Bolívar, CEINBS. Negra Hipolita, UEN. Santos Michelena, UEN. Oswaldo Torres Viñas, EBNB. Padre Antonio Leyh, CEINB. Caña de Azúcar, UEE. Maria Luisa Paredes   De Antonini, UENB. Alberto J Fernandez, UENB. Maria Mayol Rodríguez, UEN. Assef Raidi. Parroquia El Limón: UEN. El Paseo, EBE. El Progreso, CEINB. Mata Seca, UEE. Hipolito Bonilla.

 Previo a la Apertura del dia Miércoles  01 Agosto 2018, se realizaron reuniones organizativas con la Mesa del Buen Vivir Municipal, Participación de la Alcaldía, Comuna Carlos Escarrá, Concejales, Funcionarios de la Policía Nacional Bolivariana,  CLP, Consejos Comunales, Representantes de UBCH del Municipio, INPARQUES, Oficina Nacional Antidrogas (ONA), División de Prevención del Delito (DPD), Instituto de Derechos del Niño, Niña y Adolescentes(IDENNA), Movimiento  Somos Venezuela, Movimiento de Recreadores, Chamba Juvenil, Movimiento Robert Serra, Corposalud, Corpoelec, Consejo Municipal de Protección Niños Niñas y Adolescentes, Ministerio de Juventud y Deporte, Guardia Bolivariana, Movimiento Eulalia Buroz, Cultores, Directores de los Planteles Educativos y Supervisión Intercircuital,  CNAE, PTMS, Fundabit , PNFA Educacion Inicial MBI-Girardot y Zona Educativa Aragua, entre otros .

Las Escuelas, continúan ofreciendo espacios de Paz, Recreación y Formación a Nuestros Niños, Niñas y adolescentes de la mano de la organización comunitaria, y el desempeño de los lideres transformadores de nuestros espacios educativos; los maestros, los directivos, las cocineras, los obreros, que han sumado mas allá de la corresponsabilidad y la planificación, el empoderamiento del territorio.

De esta manera las escuelas, mas cercanas a sus comunidades, y las comunidades mas empoderadas de las escuelas, donde el resguardo, el sentido de pertenencia, el mantenimiento, la corresponsabilidad y la acción social, son temas de construcción colectiva.

Desde el Acompañamiento, en los espacios, en las reuniones, en el encuentro comunitario, las manos de la comunidad se han multiplicado, generando la participación masiva de niños , niñas, y adolescentes,  los nuevos Urbanismos y las Comunidades han liderizado actividades de intercambios entre  planteles educativos, se han desarrollado actividades de siembra, culturales, formativas, de prevención, deportivas, recreativas, excursiones y visitas guiadas; Parque Yépez Tamayo, Estación Biológica, Chocolatería, Comuna Carlos Escarrá, entre otros, Lo que ha permitido conocer nuevos elementos y sujetos claves dentro de los espacios comunitarios, hemos encontrado potencialidades en nuestros vecinos, vecinas, capacidades de dirigir actividades, compartir saberes, gestionar recursos, canalizar orientaciones, asi como habilidades y destrezas de nuestros niños y niñas, que caracterizar para atender y potenciar logrando   asi masificar el deporte atendiendo a las disciplinas identificadas.

Sorprendente los aportes de la participacion activa de la comunidad, en el encuentro y reconocimiento de las instituciones y sus directivos en el avance  de 1 Linea   de Accion para el Fortalecimiento del Sistema Educativo, que se viene promoviendo  desde el año escolar 2016-2017, Consolidar el protagonismo y la unión de las Comunidades Educativas, consolidar la unión entre familias, maestros, maestras, personal obrero, administrativo, cocineras y cocineros de la Patria, vecinos, vecinas, entre otros a fin de unir esfuerzos y garantizar una comunidad educativa fuerte, respaldando el proceso pedagógico de aprendizaje; reto que se asumen desde nuestros colectivos de directores
  
La Acción Educativa, se compone de muchas aristas,  cada dia es un aprendizaje nuevo, cada dia te lleva a un reto distinto, los maestros acompañamos a las comunidades, en ese encuentro social, donde la circular 003013 revive la acción territorial, la indagación de los contextos, caracterización integral, logrando el mapeo comunitario, que subyace en los espacios educativos, y fija su política en responder a los fines de la Educación, y al fortalecimiento de la Comuna, para ello el Bien Común, la Producción Socialista y el Poder Comunitario, son elementos claves para la transformación social del País.

#PlanEscuelasAbiertasEnAgostoDeVictoria No constituye una camisa de fuerza para las  y los trabajadores de la Educación; es una mano para la vinculación de las Instituciones Educativas para el Ejercicio político que se fortalece en la promoción de la atención de nuestros niños, niñas y adolescentes desde la acción social.  

Pero, el Compromiso, y la accion social es imprescindible en tiempos de Revolucion, necesarios los maestros, y maestras que forjan el futuro de la Patria, con prácticas transformadoras; porque no solo se es maestro en aula de clases, se es maestro, en la calle, en la vereda, en la esquina, en la comunidad, en el territorio; porque  aquel que es maestro es maestro los 365 días del año.

Sirva este espacio para elevar el Agradecimiento a todas las Organizaciones Públicas y Sociales, Poder Popular que promueve la Paz y la Conciencia, que Defiende a su Patria, y que se mueve en la Unidad que se Construye del Amor de Todas y Todos los Venezolanos.


            #PlanEscuelasAbiertasEnAgostoDeVictoria                                                                 
Venceremos

Prof. Silene Gomez MBI




viernes, 3 de agosto de 2018

Revista ARAWANEY N° 18 Experiencias Socioproductivas



El Centro Regional de Investigación y Formación del Magisterio Aragueño se complace en presentar la 18° edición de la revista  ARAWANEY, edición centrada en el tema Experiencias Socioproductivas, con los aportes y la sistematizaciones de las maestras aragueñas y los maestros aragueños, esperamos que estas reflexiones permitan abrir el debate sobre la educación necesaria para nuestra Patria. En   la revista quisimos homenajear a las maestras  Amalia Borges y Alba Lorca quienes partieron de este plano de vida pero que seguirán sus enseñanzas regadas por todas nuestras escuelas.




DESCARGAR LA REVISTA  AQUÍ ⟾   Revista ARAWANEY N° 18








lunes, 23 de julio de 2018

Salud Colectiva



El Centro Regional de Investigación y Formación Permanente del Magisterio Aragüeño Simón Rodríguez asumiendo la línea numero 5 del fortalecimiento del sistema educativo Venezolano. Salud y deporte, iniciamos este trabajo de investigación sobre una concepción de salud distinta a la visión clínica asistencialista,  en conjunto con el Instituto de Altos Estudios Arnaldo Gabaldón y las maestras y maestros que ya han iniciado esta concepción de salud en sus prácticas pedagógicas.



Descargar el libro aquí→: SALUD COLECTIVA


viernes, 6 de julio de 2018

Entre Historias, Recorridos y Desafíos



Entre historias, recorridos
y desafíos

(Una mirada retrospectiva del Sistema Nacional de Investigación y Formación Permanente y sus primeras manifestaciones en el estado Aragua, así como los retos que se plantean de cara al futuro con la puesta en marcha de los PNF, PNFA, los Congresos y el cierre del año escolar 2017-2018).
Marcos Veroes

El pasado viernes 22 de junio se realizó el Foro Historias, recorridos y desafíos de la Formación Permanente en Venezuela, realizado en el auditorium de la E.B.N. República de México, esto con motivo de celebrarse el 4to aniversario del Sistema Nacional de Investigación y Formación Permanente del magisterio venezolano. Este acto contó con la presencia del ciudadano profesor Leonardo Alvarado, autoridad única de educación del estado Aragua así como las y los docentes invitados a formar parte como ponentes del recorrido de este importante espacio de reflexión y construcción del conocimiento para la educación venezolana.
Contamos con la participación de las docentes Maritza Loreto, Judith Gutiérrez, Mireya Yzaguirre, María Eugenia Piñero y el docente Warner Martínez,.

A continuación describimos de manera suscita la intervención de cada uno de nuestros invitados para que el lector tenga una idea general de lo que se conversó en dicho encuentro.
Maritza Loreto. Realiza un recorrido de la educación en Venezuela desde 1810 hasta nuestros días enfatizando que nos encontramos en momentos en los cuales uno de los objetivos de la actual educación venezolana es la erradicación de las cadenas del esclavismo por la construcción de un mundo mejor. Reivindica al maestro Luis Beltrán Prietro Figueroa y su impronta como impulsor de la idea del Estado docente y como creador del INCE. Destacó también las seis líneas de trabajo propuestas por el presidente Nicolás Maduro. Afirma la educadora que “allí nos plantea (el presidente) todas las propuestas pedagógicas y educativas que debemos reorientar para sacar adelante la familia, la comunidad yo lo llamo la pedagogía para un nuevo comienzo”. Hace también un reconocimiento de los saberes ancestrales del pueblo que permite la creación, la inventiva, la innovación. Propone una formación permanente contingencial -tomando la palabra de Carlos Lanz- como una manera de enfrentar los retos que se nos presentan ante la actual coyuntura que puede encontrar muchas de sus soluciones en la pedagogía comunal.
Gregoria Solórzano. Quien desde su práctica profesional integra a las actividades de la escuela a la comunidad reconociendo y valorando los saberes que subyacen en el territorio. Enfatiza que la responsabilidad de las y los docentes es hacer que se cumplan las políticas educativas. Afirma que el Sistema Nacional de Investigación y Formación llegó para darle respuestas a los docentes que estamos asumiendo la corresponsabilidad de asumir la formación. Propone la articulación de los docentes, consejo de padres y el consejo federal de gobierno para solucionar algunas de las dificultades institucionales.
Warner Martínez valora el aporte de las Redes socioculturales, así como de la cultura del cimarronaje, al sistema de investigación.
con la mirada de complementariedad del Sistema de Investigación y el Sistema de Supervisión.
Judith Gutiérrez hace un recorrido del enfoque y el planteamiento del Sistema Nacional de Investigación y reivindica el legado de los movimientos pedagógicos que reconoce lospoderes creadores del pueblo. Propone así mismo la lectura de Golpe de timón de Hugo Chávez para entender como la sistematización se convierte en una propuesta de investigación.
Mireya Yzaguirre nos hace una mirada síntesis por cuatro décadas iniciando en los años ochenta hasta nuestros días haciendo énfasis en la necesidad de retomar los planteamientos del maestro Luis Bigott y hacer del docente un investigador y un agitador en lo intercultural.
Ya para el cierre La profesora María Eugenía Piñero plantea la importancia del enfoque y del método, de como uno determina al otro, es acá donde lo dialógico se revalora así como la sistematización de las experiencias pues se desea interpelar la realidad con su problemática. Esto entendiendo que maestros y maestras debemos polítizar la función docente.
Se dieron cita coordinadores de los centros locales, supervisores, directores, docentes y participantes de los Programas Nacionales de Formación (PNF) y público en general para celebrar y al mismo tiempo conocer los orígenes del Centro de Investigación y Formación Permanente.




Escuche aquí los audios de las intervenciones de los y las panelistas:

Warner Martinez y Gregoria Solorzano

Judith Gutierrez

Maritza Loreto

Mireya Yzaguirre

María Eugenía Piñero 1

María Eugenía Piñero 2