"El maestro de niños debe ser sabio, ilustrado, filósofo y comunicativo, porque su oficio es formar hombres para la sociedad". Simón Rodríguez

domingo, 29 de septiembre de 2019

Revista ARAWANEY N° 32 Regreso a Clase

El Centro Regional de Investigación y Formación del Magisterio Aragueño  se complacen en presentar la 32° edición de la revista  ARAWANEY, es una edición especial para darle la bienvenida al inicio del año escolar 2019-2020 con mucha alegría y esperanza a los maestros y maestras, personal obrero y administrativo, cocineras de la Patria, directores y directoras, y en especial a los estudiantes de la Patria, en esta edición presentamos algunas reflexiones de maestros y maestras aragueñas sobre este año escolar, esperamos que estos escritos sirvan para el debate y la conversa en los colectivos pedagógicos de investigación y formación institucional , así como en los espacios de formación en los PNF y PNFA de la UNEM.


Queremos extender nuestro agradecimiento a los profesores Johanna Del Carmen Rivero Parada y  José Javier Díaz Macadán  por su articulo: Topofilia y comunalización de la educación , con quien damos inicio a la nueva sección de la revista Arawaney denominada Comunalización de la Educación, invitamos a nuestros maestros y maestras a escribir y reflexionar sobre este tema.



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martes, 10 de septiembre de 2019

Revista ARAWANEY N° 31 Joropo Central

El Centro Regional de Investigación y Formación del Magisterio Aragueño en conjunto con el Espacio Cultural Comunitario Warauna  se complacen en presentar la 31° edición de la revista  ARAWANEY, con el tema Joropo Central, en ella encontraremos reflexiones y experiencias transformadoras de maestros y maestras aragueñasesperamos que estas sistematizaciones permitan abrir el debate sobre la  Educación necesaria para nuestra Patria.

Queremos extender nuestro agradecimiento a la profesora Mayuli Jaimez quien gentilmente ha compilado los artículos presentes en esta edición de Arawaney. 



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miércoles, 28 de agosto de 2019

Revista ARAWANEY N° 30 PNFA Lengua Extranjera Ingles

El Centro Regional de Investigación y Formación del Magisterio Aragueño en conjunto con la Tutoría Nacional del Programa Nacional de Formación Avanzada lengua Extranjera Ingles de la Universidad Experimental del Magisterio Samuel Robinson  se complacen en presentar la 30° edición de la revista  ARAWANEY, con el tema PNFA lengua Extranjera Ingles, en ella encontraremos reflexiones y experiencias transformadoras de maestras aragueñasesperamos que estas sistematizaciones permitan abrir el debate sobre la  Educación necesaria para nuestra Patria.

Queremos extender nuestro agradecimiento a la profesora Rosa López de D’Amico quien gentilmente ha compilado los artículos presentes en esta edición de Arawaney. 





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martes, 20 de agosto de 2019

Plan Agosto Escuelas Abiertas potencia motor productivo durante vacaciones escolares. POR LA PAZ.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
CIRCUITO 50308004
MARACAY-ARAGUA




Profesora Alejandra Codecido
Directora del PENB José Maitin


El Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE), da inicio al Plan Agosto Escuelas Abiertas, con el propósito de fortalecer la permanencia en las instituciones educativas de los colectivos que conforman los circuitos educativos y la comunidad en general.

Las escuelas y liceos durante el mes de agosto estarán ofreciendo seguridad, resguardo y a su vez permitiendo que los niños, niñas y jóvenes cuenten con espacios para realizar actividades recreativas, culturales, deportivas, y mantener los cultivos que han trabajado en el Programa Todas las Manos a la Siembra.

Con alegría integración y satisfacción se dio inicio al importante programa nacional enmarcado en la asistencia masiva de   los estudiantes de la patria, ofreciendo jornadas coloridas con enfoque pedagógico en compañía del colectivo educativo del Circuito 50308004, Parroquia Andrés Eloy Blanco, municipio Girardot, a través de las tareas y actividades que realizan en las instituciones resaltando la educación y la cultura mediante el nuevo modelo productivo, ha preparado diferentes actividades en la EBNB. “JACINTO FOMBONA PACHANO” desde el 05 al 10 de Agosto y el IEE ALAYON ESPECIAL, apoyandose con la cancha del Liceo "ROMULO GALLEGOS" desde 12 al 17 de agosto teniendo la responsabilidad la Supervisora Profesora Bertha Rodríguez, los Directores y Directoras de las diferentes instituciones Educativas del circuito , los recreadores de Chamba Juvenil, CNAE,  además de diversas organizaciones del Poder Popular, las fuerzas vivas, somos Venezuela, UBCH, movimiento de amor y paz, centro de investigación con la participación de Profesor Warner Martínez y la Profesora María Medina, Profesores de Educación física de Media General, parte del personal Obrero, administrativo, docente, cocineras y cocineros de la Patria, comunidad en general.

Durante las actividades los representantes de las instituciones que apoyan esta iniciativa, hicieron eco de esta loable tarea, que además de impulsar la educación y el trabajo dentro de las escuelas y liceos, permite que las comunidades sean parte protagónica del trabajo que los niños y niñas realizan, además de ser partícipes del cuido y mantenimiento de las instalaciones.

Con una matrícula de 30 a 50 niños, niñas y adolescentes, que estuvieron compartiendo con diferentes actividades, dándole vida a las instituciones durante las vacaciones y la cara de felicidad de los mismos… no tenía precio.
Juegos deportivos, recreativos, jornadas ecológicas, productivas, es parte de la agenda programada en función de generar el sano esparcimiento aportando al crecimiento de los valores, fortaleciendo la mayor suma de felicidad posible cumpliendo con las líneas orientadoras del máximo ente nacional.

            En cuanto a la logística siempre contaron con agua fría, unos días se les preparo atol, chicha, arroz con leche, siendo estos insumos suministrados por el CENAE y la colaboración de la comunidad, se les dio almuerzo de arroz aliñado, pasta con carne molida, queso y jugos.

Generamos el sano esparcimiento aportando al crecimiento de los valores, fortaleciendo la mayor suma de felicidad posible cumpliendo con las líneas orientadoras del máximo ente nacional.


lunes, 19 de agosto de 2019

Foro Regional de Construcción de la Universidad Nacional Experimental del Magisterio Samuel Robinson


Entre el 15 y el 17 de agosto se ha realizado el Foro Regional de Construcción de la Universidad Nacional Experimental del Magisterio Samuel Robinson en el marco de la comunalización y la resignificación de los circuitos educativos. Este encuentro contó con la participación de 83 docentes de los estados Cojedes, Aragua y Carabobo, anfitrión del encuentro.

  Las jornadas de trabajo estuvieron a cargo de la UNEM. Este espacio de debate constructivo cada una de las delegaciones tuvo la oportunidad de exponer las particularidades de su territorio lo cual dió la oportunidad de tratar temas como:
-La lugarización de la educación.
-La comunalización de la educación.
-Las Unidades Territoriales de Gestión Administrativa.
-Las Unidades Territoriales de Gestión Universitaria.
-La importancia de estos procesos estén amarrados de manera conjunta por las Divisiones de Formación y Supervisión (en el territorio).
Entre los compromisos destacan: 
-Instalar en cada estado un foro permanente con encuentros donde se develen logros, obstáculos y retos.
- Enfatizar la integración de Supervisores y Coordinadores de los Centros Locales de Investigación en el impulso y fortalecimiento de la UNEM.
-Asumir que el conocimiento también se construye en la escuela y por tanto las investigaciones deben estar en consonancia a resolver problemas de la comunidad.
-Valorar los saberes ancestrales que permanecen en el territorio y se expresan a través del maestro pueblo, figura que debe ser reivindicada en los procesos de formación de la escuela en todos los niveles y modalidades.
-Asumir el rol del maestro insurgente de "tejedor social", es decir, aquel que es capaz de articular las distintas expresiones de las políticas de estado para el buen vivir de nuestros y nuestras estudiantes.

Marcos Veroes



miércoles, 14 de agosto de 2019

Sistematización de los centros locales de Investigación y Formación permanente del magisterio Aragueño en el año escolar 2018-2019

Como parte de la memoria pedagógica de Sistema Nacional de Investigación y Formación Permanente del magisterio en el Estado Aragua, presentamos las sistematizaciones que socializaron los centros locales de investigación y formación en la 12° Jornada de Evaluación del SNIFPMA los dias 29,30 y 31 de Julio del 2019.



Eje SUR:
   CLIFP DON MIGUEL RAMON UTRERA

viernes, 2 de agosto de 2019

Reflexionando sobre la 12 ° Jornada de Evaluación del Sistema de Investigación y Formación del magisterio Aragueño




Como parte de nuestra espiral autoreflexiva nos correspondió  a los y las docentes que dirigimos la política pública educativa de investigación y formación permanente en el estado Aragua  hacer un alto y realizar una mirada colectiva al trabajo realizado por todos y todas, los y las docentes, personal administrativo, obrero, Cocineras de la Patria, madres SENIFA que participan en los colectivos pedagógicos de Investigación y formación, en los congresos pedagógicos, foros, intercambios escolares, programas de formación, programas de formación avanzadas y diplomados en este año escolar 2018-2019, es por ello que en  los días 29, 30 y 31 de julio del 2019 en el Centro Regional  de Investigación y Formación Permanente del Magisterio Aragüeño Simón Rodríguez , nos encontramos para participar en la  12° JORNADA DE EVALUACIÓN DEL SISTEMA NACIONAL DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN PERMANENTE DEL MAGISTERIO EN ARAGUA.
Asumimos una jornada de evaluación como un espacio de reflexión y debate sobre las experiencias vividas en los centros locales de investigación y formación como núcleos de sistema en sus municipios y desde donde se coordina los procesos de investigación y formación que transformara la educación venezolana,  los aprendizajes, los nudos, las tensiones, las innovaciones y los conocimientos construidos colectivamente son los insumos necesarios en el desarrollo de la Universidad Nacional Experimental del Magisterio Samuel Robinson, por ello este espacio es imprescindible para que cada centro local al presentar su sístematización, como al escuchar la de sus compañeros y compañeras, les permita analizar, cuestionar y revisar su accionar, rumbo al fortalecimiento metodológico, pedagógico y político de nuestro trabajo.
En este espacio de aprendizaje, reflexión y construcción colectivas de conocimiento se logró socializar 16 sistematizaciones de las experiencias de los procesos de investigación y formación que se desarrollan en los municipios del estado Aragua que demuestran la consolidación del Sistema Nacional de Investigación y Formación Permanente del Magisterio y la construcción coherente y pertinente de la Universidad Experimental del Magisterio Samuel Robinson, fueron 20 horas de análisis, intercambios y estudio de los procesos, las metodologías y los enfoques pedagógicos presentes en nuestro sistema educativo.
Entre los hallazgos y reflexiones encontradas como una mirada inicial y fugas de este valioso encuentro determinamos algunos elementos necesarios para pensar nuestra planificación del próximo año escolar
MODULOS DEL SNIFPM
El año escolar 2018-2019 ha sido un periodo de profundos e intensos procesos políticos en donde nuestra nación ha sido asediada por una agresión imperialista que ha  trastocado emocional, estructural y económicamente  todos los procesos educativos de nuestro sistema educación, aun así el pueblo Venezolano con sus poderes creadores ha sabido asumir con dignidad, con resistencia, honor y mucha creatividad las contingencias necesarias para intentar transcurrir y avanzar en desarrollo y formación integral de todos nuestros niños y niñas de la Patria. Por ello el sistema de investigación y formación ha sido un espacio crucial para repensar una pedagogía pertinente al momento que vivimos, los módulos del sistema se presentan como métodos de formación y de investigación para que la comunidad educativa pueda desarrollar todo su potencial creativo vinculado a la realidad de una Venezuela que necesita trascender su patrones culturales consumista hacia una cultura sociocultural y socioproductiva revindicando nuestra raíces indoafrocampesinas. Es importante destacar el sistema de Congresos pedagógicos ( desde la jornada de autoevaluación hasta el Congreso Nacional), que a pesar de la situación económica y espiritual que sufrimos los y las venezolanos, los Congresos se han ido consolidando como un espacio político-pedagógico que permite al magisterio compartir y reflexionar sobre sus prácticas, los congresos se han convertido en cultura escolar. Falta comprender, sistematizar y reflexionar lo saldos metodológicos, pedagógicos y políticos que han activado los congresos.
También los espacios de debate y reflexión como los sábados pedagógicos, foros, conversatorios, seminarios, encuentros, han tenido una importante participación en este año apoyando y articulando con programas del sistema educativo, como el PTMS programas todas las manos a la siembra con quien hemos hecho la mayor integración para el fortalecimiento de los conucos escolares , se desarrolló por ejemplo un valioso sábado pedagógico en los 18 municipios en el marco de día de la semilla campesina fortaleciendo la línea de investigación del PTMS semilla campesina, para lograr avances en la construcción de los reservorios de semilla en las escuelas.
Los módulos del SNIFPMA son momentos en el método IAP, por ello la publicación que ha sido el modulo menos desarrollados aun, está centrado en la búsqueda de comunicar los aprendizajes, los descubrimientos y las innovaciones que se dan en las experiencias transformadoras, pasando a ser parte de la memoria pedagógica de nuestro magisterio.
El método de formación docente expediciones pedagógicas e intercambios escolares ha sido uno de los más afectados por la situación económica ya que requiere de un proceso logístico importante de traslados y alimentación, pero también es importante reflexionar que este método posee una característica catalizadora en la formación de los y las docentes, lo que lo convierte en un método fundamental para la transformación educativa, ¿qué debemos hacer los y las responsables del SNIFPM y la UNEMSR para profundizar el desarrollo de este método?
COLECTIVOS PEDAGOGÍCOS DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN INSTITUCIONALES
Asumimos al colectivo pedagógico de investigación y formación institucional como el espacio de disputa pedagógica donde la vieja escuela repetitiva, inerte, aburrida y burócrata confronta con una escuela que emerge, inspirada en el pensamiento Rodrigueano, la escuela para la liberación, contextualizada, pertinente, endógena, descolonizada, nuestroamericana, en donde nuestros voceros y voceras de investigación , los enlaces del PTMS, los bibliotecarios , las voceras de MBF y Fernanda Bolaños, los participantes de los programas de PNF y PNFA de esa institución deben asumir el rol participativo y protagónico en la transformación educativa,  de ahí la necesidad imprescindible  de investigar, de agitar, de estudiar y de sistematizar las practicas emancipadoras.
Pero también para movilizar y profundizar este debate es determinante el acompañamiento del equipo de supervisión y centros locales de investigación y formación  a los espacios formativos que planifica el colectivo pedagógico institucional, para ello es necesario comprender que el colectivo pedagógico de investigación y formación permanente institucional es el lugar donde podemos dar el salto cualitativo para las transformación educativa en la educación Bolivariana.
En estos cinco años del SNIFPMA se construido una subjetividad valiosa en los colectivos pedagógicos institucionales que se han ido consolidando, y es la  de comprender la investigación como un proceso inherente a la educación, aunque  en ocasiones se presentan con enfoques positivistas o interpretativos que hacen que los procesos formativos no estén vinculados con la Jornada de Autoevaluación en su problemática a transformar.

CONSTRUCCIÓN DE LA UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO SAMUEL ROBINSON EN ARAGUA.

El valioso trabajo que desempeño la micromisión Simón Rodríguez al momento de iniciar los programas de formación contemplados en el SNIFPM, por la premura y urgencia que se necesitaba, provoco algunos procesos aislados entre los programas, inclusive algunos con enfoques y métodos que se contradicen con los principios mismo de la micromisión, toca como primer reto a la naciente universidad darle un trato coherente y pertinente a esta integración y formación en los métodos y enfoques para la emancipación.
La propuesta de la división de investigación y formación de la zona educativa de Aragua para este año escolar fue la integración de los procesos de investigación y formación en el centro local de cada municipio y esto incluye los PNF, PNFA, PNCA, logrando un significativo avance en las caracterización de los programas en el territorio por parte del centro local, la metodología de los consejos académico en lo regional ha dado pasos gigante en la formación y problematización en los enfoques y métodos, aun así necesitamos profundizarlo en el ámbito municipal incorporando al equipo de supervisión en estos encuentro. Pero no solo es necesario la conformación y permanencia del consejo, sino el activar una planificación permanente para acompañar los espacios de formación de los programas, es una mirada insitu de los debates y reflexiones  de los y las participantes.
Lo que ha sido contundente en este año escolar ha sido  el fortalecimiento de los módulos del SNIFPM con la participación activa y protagónica de todos los programas de formación.
Por otra parte la necesidad que ha tenido la universidad en caracterizar las necesidades formativas y laborales, ha recurrido a una infinidad de solicitudes de cuadros a los centros locales y regionales, que abre la angustias y las problematizaciones sobre las funciones y estructuras  de los centros locales de investigación y formación, y la imperiosa necesidad de personal administrativo para dar respuesta oportuna a estas solicitudes administrativas.
MAESTRO SIMON COMO REFERENTE DEL SNIFPM Y LA UNEMSR

Encontrarse a todos los centros locales de investigación y formación del Estado Aragua asumiendo, estudiando e investigando sobre el planteamiento pedagógico y filosófico del maestro Simón Rodríguez, es un punto que nos permite comprender que vamos por buen camino.
Repensar y recrear los aportes de maestro es el mejor honor  que le podemos brindar a su memoria y compromiso por construir un mundo mejor, por luchar en nuestramerica por  unas Repúblicas Libres, Independientes y Soberanas.
Vamos todos y todas a celebrar los 250 años del natalicio del maestro Simón Rodriguez.

Sistematización realizada por:
José Vicente Sierra Oropeza




domingo, 28 de julio de 2019

Foro: “El Legado Pedagógico de Hugo Chávez” En el Marco de los 65 años de su Natalicio.






La primogénita ciudad del estado Aragua San Sebastián de los Reyes  se  dio cita  el viernes 26 de julio para conmemorar,  los  65 años de Natalicio del Comandante Eterno Hugo Rafael Chávez  Frías.
Con un Foro: “El legado Pedagógico de Hugo Chávez”   el teatro Christian Vásquez,  se convirtió en un espacio de estudio del Pensamiento Pedagógico Latinoamericano,  contando   con   ponentes de amplia trayectoria, entre ellos el Profesor José Vicente Sierra Coordinador Regional del Centro de Investigación y Formación Permanente del Magisterio Aragüeño, el Profesor José Gregorio Correa Cronista de la localidad  y   El Sr. Joel Hernández activista  y miembro del equipo político de la Alcaldía del municipio;  bajo la moderación de la Prof. Carmen Pérez.
Los ponentes   dejaron ver al Chávez maestro, al pedagogo, al humanista, comunicador,  el que pensaba en su pueblo y   se dirigía  siempre con una intencionalidad de  enseñarles  algo,  y  es que cada uno de sus comunicaciones  al pueblo estaban  llenas  de conocimiento,  sentimiento,   amor,   identidad  y  valoración por la patria.  Con enriquecedores recursos como la poesía,  muchas veces improvisados,    de los cuales los venezolanos pudimos ser  testigo, sobre todo a través de los Programas Aló Presidente de cada semana;  programa   que nuestros ponentes invitan a  ser considerado   un  aula abierta,  ya que nutre de información a la vez que  se permitió llegar  a  cada persona en cada rincón del país de manera simultánea.
En el pensamiento de Simón Rodríguez “comunicar es hacer  común   las cosas”, ante esta posición queremos enfatizar que Chávez hacia llegar a su pueblo cada  aprendizaje  valiéndose  del don en el arte de comunicar;   lo que conduce a  un momento de reflexión,   invitando a    considerarle  en la misma medida como Simón Rodríguez, como un  referente pedagógico latinoamericano, tal es el caso de la pedagogía de la esperanza y el amor.    Además, de  visualizar ¿cuantos, en algún momento aprendieron a  través de sus discurso? discursos  en los que animaba al estudio y la investigación como herramienta para tener claridad  en el manejo de información, discursos  auténticos,  con correspondencias en el lugar,  el momento o la situación comunicativa,  con una comunicación  reciproca entre sus interlocutores,  y en este día, pudo  apreciado en el análisis de su primera aparición televisada el 4F de 1992;  en el que se dirige a sus compañeros de lucha y  al pueblo dejando ver su personalidad firme, esperanzadora, humilde, con honor y compromiso.
En el desarrollo del las temáticas presentadas por los ponentes,  se destacaron los importantes logros de la revolución promovidos por el Comandante,  entre ellos las misiones educativas, con atención a la educación superior, así como los diferentes programas que favorecen la didácticas y el desarrollo de actividades por parte de los docentes  y los beneficios de   la incorporación de los recursos tecnológicos para el aprovechamiento escolar.
La actividad fue  organizada  por el Centro de Investigación y Formación Permanente del Magisterio Aragüeño y el Equipo del CLIFP Don Miguel Utrera,  contando además con el apoyo de la Prof. Carmen Conde enlace  intercircuital de Educación y la Alcaldía del Municipio. Al evento asistieron  los y las docentes de las diferentes instituciones educativas, los participantes de las misiones educativas y del Programa Nacional de Formación Avanzada, así como los concejales y algunos  miembros del equipo político del municipio. 
Este foro nos invita a debatir y reflexionar, encontrarnos en  la aplicación del método investigación-reflexión-acción,  de manera individual y colectiva,  preguntándonos:- ¿Cuanto aprendimos de Chávez? ¿Cómo aprendimos de Chávez?
Finalizó la actividad con un  acto cultural y en la voz de Yosir Ovalles, Estudiante y representante de la Organización Bolivariana Estudiantil (OBE) , quien con cuatro en mano  y  con una melodiosa voz dedicó al comandante el tema vive en mí,  llenando el auditorio de emoción y  sentimiento
Chávez vivirá su legado es inmortal


Extracto de  las  Palabras   de apertura
Del legado pedagógico de Chávez
Los foristas van hablar
Del que a través de sus discursos
Nunca dejó de enseñar

Discursos que eran una clase abierta
Llenos de autenticidad
Con improvisados recursos
Dominó el arte de comunicar

Este foro está impregnado
De sentimiento y revolución
Pues le recordamos con afecto
Y nos embarga la emoción



Sistematización: Profesora Dalise Borges





jueves, 25 de julio de 2019

Revista ARAWANEY N° 29 Escenificaciones Pedagógicas


El Centro Regional de Investigación y Formación del Magisterio Aragueño  se complacen en presentar la 29° edición de la revista  ARAWANEY, con el tema escenificaciones Pedagógicas, en ella encontraremos reflexiones y experiencias transformadoras de maestras aragueñasesperamos que estas sistematizaciones permitan abrir el debate sobre la  Educación necesaria para nuestra Patria.





DESCARGUE LA REVISTA AQUI  ⇒  ARAWANEY 29

miércoles, 24 de julio de 2019

Escenificación pedagógica: SIMÓN BOLÍVAR, LIBERTADOR


Esequiel Henríquez.
 “Simón Bolívar, Libertador”, con este sencillo título, se realizó en la población de El Consejo Edo Aragua, una hermosa escenificación pedagógica de teatro de calle en honor al padre de la patria.
El 21 de junio el pueblo consejeño  se vistió de gala para presenciar este despliegue de talentos de 150 niños, niñas y adolescentes de los CEIP “20 DE MAYO” y “MUNDO DE COLORES”, de las Unidades  Educativas “JUAN USLAR”, “MANUELA PERDOMO DE ALMEIDA”,  “JOSÉ LEONARDO CHIRINOS”, MANUEL CIPRIANO PÉREZ” por parte de educación especial el “T.E.L.  JOSÉ FRANCISCO BERMUDEZ” e integrantes de CASA DE LA CULTURA, POETA “PEDRO RAFAEL BUZNEGO”.
Tras cinco meses de ensayos en la Casa de la Cultura de El Consejo, llegó el día esperado, Se apertura la obra con palabras de la profesora Yoryce Leal, quien forma parte de la coordinación de cultura del equipo intercircuital de supervisión a cargo de la licenciada Elena Alemán.
Se procedió a dar palabras de bienvenida al acto y seguidamente el canto del Himno Nacional “Gloria al Bravo Pueblo” entonado por la orquesta “Alma Llanera” del profesor Gustavo Salazar, quien conjuntamente con la orquesta “Federico Vollmer” se encargaron de la musicalización y sonido del evento, luego hace acto de presencia en la avenida la mantuana  Ana María Medina, quien con abanico en mano, se dedica hablar con el público acerca de Simón Bolívar, no ahorrándose en halagos para el hombre, para el militar libertador. Seguidamente se inicia la puesta en escena donde irán saliendo en orden cronológico los actores y actrices que dan vida a la obra de Simón Bolívar  entre ellos: Sus padres, Las negras Hipólita y Matea, sus maestros Andrés Bello y Simón Rodríguez, sus hermanas María Antonia y Juana;  algunos de sus grandes amores: María Teresa del Toro, Anita Lenoit, Fanny du Vilars, Manuela Sáenz, también pisan escenario los militares y civiles patriotas José Félix Ribas, Cortes de Madariaga, Francisco de Miranda, Juana La Avanzadora, Cristóbal Mendoza, Antonio Ricaurte, Juan Bautista Arismendi, Luisa Cáceres de Arismendi, Pedro Zaraza, Alexander Petión, Pedro Camejo, Antonio José de Sucre, José Antonio Páez, Francisco de Paula Santander, Próspero Reverend, y La mestiza Anastasia del Valle.
Los enemigos realistas tampoco se hicieron esperar: Napoleón Bonaparte, el rey Fernando VII, Vicente Emparan, Domingo Monteverde, José Tomás Boves, Francisco José Morales, Pablo Morillo, además de otros participantes en papeles de reparto como servidumbres, pueblo, soldados y coral.  
La obra se presentó frente a la Casa de la Cultura, la avenida Bolívar, la plaza Revenga  y sus inmediaciones, en  40 capítulos se representaron su nacimiento, infancia, juventud, lucha por la independencia, batallas, destierros, amores, discursos, triunfos, fracasos, momentos de gloria y finalmente su paso a la inmortalidad en Santa Marta.
El propósito de esta obra ha sido   ensalzar la vida y obra de nuestro padre Libertador y de aquellos hombres y mujeres que de alguna manera formaron parte de su vida. Estos 150 niños, niñas y adolescentes, quienes asumieron sus papeles teatrales de forma comprometida en una hora y media, nos dieron ejemplo de lo que se puede lograr cuando se tiene pasión por su patria y amor a su país, cabe destacar que los actores y actrices que asumieron los personajes principales fueron de la escuela de Educación Especial “José Francisco Bermúdez”  quienes nos demostraron que como personas somos seres ilimitados y talentosos, un bello ejemplo a seguir.
Mi experiencia como director y guionista de la obra fue muy enriquecedora desde el primer ensayo en el mes de enero. Con mucha dedicación, amor, risas, errores, repeticiones constantes, aprendizajes mutuos, camaradería y amistad fuimos llevando cada ensayo todos los miércoles con mucha paciencia, perfeccionando cada uno de ellos, al punto de no necesitar los papeles de guión el último mes de ensayo, doy las gracias totales a el coordinador de casa de la cultura, Luis González, quien no solo aportó la infraestructura sino también el recurso humano y la utilería para la puesta en escena, a tal punto de participar con su personal en la obra haciendo el papel de soldados. En plena obra observé entre público muchas caras sonrientes por las ocurrencias de Manuela Saenz, otras impresionadas por la maldad de Boves y la mayoría hasta con lágrimas en los ojos por la muerte del Libertador.  Para mí fue la experiencia más maravillosa en toda mi trayectoria como docente de sociales y ahora como director de esta majestuosa obra titulada:   “SIMÓN BOLIVAR, EL LIBERTADOR”
(Obra Teatral, Municipio José Rafael Revenga. El Consejo, Edo Aragua.)  Dirección y Guion:  Esequiel Henríquez.