Marcos
Veroes
En
el
marco
de
la
celebración
del
2do
aniversario
del
Sistema
Nacional
de
Investigación
y
Formación
Permanente
del
Magisterio;
el
Centro
de
Investigación
y
Formación
Permanente
de
Aragua,
en
alianza
estratégica
con
la
Biblioteca
Virtual
de
Aragua
y
el
colectivo
Común
98
han
realizado
el
lunes
27
de
junio
de
2016,
la
videoconferencia
con
el
educador
Pablo
Imen
desde
la
hermana
república
de
Argentina.
Este
encuentro
signado
por
la
conversa
en
un
tono
familiar,
sin
estar
desprovisto
de
densidad
en
los
temas
tratados,
se
dialogó
en
torno
a
los
modelos
educativos
propuestos
por
el
neoliberalismo.
También
se
ha
tocado
el
tema
de
la
educación
confrontada
a
los
medios
de
comunicación.
El
docente
argentino
ha
descrito
también
los
rasgos
del
capitalismo
fundado
sobre
las
bases
de
la
fuerza
hegemónica
que
ejerce
de
manera
sistemática
en
latinoamerica.
Como
es
de
suponer,
se
ha
descrito
las
diversas
condiciones
del
ejercicio
de
la
docencia
en
nuestra
América;
del
papel
insurgente
de
docentes
en
México,
Colombia,
Chile,
Venezuela,
Argentina,
entre
otros.
La
experiencia
es
signada
por
la
vivencia
de
docentes
recabada
gracias
a
los
Intercambios
Pedagógicos
del
cual
el
camarada
Pablo
es
practicante
a
carta
cabal.
Descubrimos
en
el
sentir
de
este
hombre
un
afecto
hacia
nuestro
país
digno
de
ser
correspondido.
Valora
en
todo
momento
el
rol
de
las
políticas
de
estado
para
con
la
educación.
Entre
otras
cosas
ha
señalado
que
los
docentes
debemos
estar
conscientes
de
que
el
poder
político
puede
revertir
los
logros
alcanzados
en
todos
los
sentidos
con
tan
solo
un
decreto.
Eso
significa
dar
marcha
atrás
más
no
debe
interpretarse
como
una
derrota.
No
obstante
se
apoya
en
la
experiencia
del
Libertador
Simón
Bolívar
quien
tras
muchas
victorias
también
obtuvo
algunas
derrotas.
Lo
más
inteligente
es
aprender
de
ellas
para
potenciar
el
trabajo
en
victorias
más
contundentes.
Insiste
también
que
los
educadores
de
este
gran
continente
estamos
ante
la
obligación
histórica
de
establecer
vinculaciones
estrechas
por
distintos
medios,
en
especial
los
que
ofrece
la
tecnología,
para
estar
enterados
y
reconocernos
deslastrándonos
así
de
ese
paradigma
en
el
cual
el
docente
es
visto
como
mano
de
obra
que
produce
más
mano
de
obra.
Los
40
asistentes
a
esta
videoconferencia
se
cargaron
de
una
energía
positiva
por
organizarse,
por
querer
hacer,
como
efectivamente
fue
en
un
apoyo
a
los
hermanos
educadores
de
Oaxaca
invitándolos
a
la
resistencia,
tras
la
arremetida
criminal
de
la
cual
han
sido
víctimas
durante
estas
últimas
semanas.
Reconoce
con
ello
los
avances
alcanzados
en
la
República
Bolivariana
de
Venezuela,
por
ejemplo,
son
una
brecha
con
respecto
a
otros
países
donde
el
neoliberalismo
se
ha
impuesto
y
donde
se
silencian
atropellos
y
violaciones
de
derechos
humanos
de
quienes
se
han
atrevido
a
denunciar
los
desmanes
de
sus
gobernantes.
La
insurgencia
desde
la
educación
está
más
viva
que
nunca.
Hemos
descubierto
que
desde
la
práctica
docente
hay
una
trinchera
para
la
transformación
que
puede
cambiar
la
sociedad
vista
como
un
proyecto
colectivo
por
el
bien
común.
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